Das Prinzip des Therapeutischen Klonens beruht darauf, den Kern einer von einer Patientin oder einem Patienten stammenden Körperzelle in eine entkernte Eizelle einzubringen. Diese wird dann zur Teilung angeregt. Im Blastocystenstadium können patientenspezifische embryonale Stammzellen gewonnen und mithilfe von Wachstumsfaktoren zur Differenzierung, zum Beispiel zu Herzmuskelzellen, angeregt werden. Diese ließen sich dann zum Aufbau des Herzmuskels von Infarktpatienten verwenden. Aber: Dürfen menschliche Embryonen zugunsten Schwerkranker erzeugt und "verbraucht" werden? Im Rahmen dieser Unterrichtseinheit recherchieren die Lernenden Informationen im Netz und sammeln dabei in arbeitsteiliger Gruppenarbeit Pro- und Contra-Argumente aus der Sicht von Medizinern, Politikern und Ethikern.
Therapeutisches Klonen
- Biologie
- Sekundarstufe II
- mindestens 4 Stunden (Präsentation und Diskussion sollten in einer Doppelstunde durchgeführt werden)
- Ablaufplan, Recherche-Auftrag, Arbeitsblatt
- 1 Arbeitsmaterial
Werden wir künftig unsere Organe mit genetisch "körpereigenem" Gewebe aus Stammzellen reparieren können? Was macht das Therapeutische Klonen zu einem so brisantem Thema? Aktuelle Informationen wird man in Schulbüchern vergeblich suchen. Hier bietet sich das Internet als Informationsquelle an.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
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Motivation
Die Lernenden haben oft, vor allem aus den Medien, ein sehr gestreutes Wissen über die Problematik. Einige haben vielleicht noch nichts darüber gehört. Um alle Schülerinnen und Schüler auf denselben Wissenstand zu bringen, ist ein "Brainstorming" genau das Richtige.
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Erarbeitung
Vorstellung der Aufgabenstellung/Gruppenarbeit durch die Lehrkraft; die Lernenden werden in die drei Gruppen des Komitees eingeteilt (idealerweise Partnerarbeit). Jede Gruppe bekommt den Einführungstext und ihr Arbeitsblatt bzw. Zugriff auf das Online-Arbeitsblatt. Nun wird selbstständig an den PCs gearbeitet.
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Sicherung
Hausaufgabe könnte sein, sich noch weiter mit dem Thema zu beschäftigen, um weitere Argumente, Internetseiten oder Literatur für die spätere Präsentation zu finden.
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Erarbeitung 1
Die Lernenden bearbeiten ihr Thema weiter.
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Erarbeitung 2
Die Lernenden gleicher Gruppen (Medizin, Politik, Ethikzentrum) sollen sich in dieser Stunde schon Gedanken zu ihrer Präsentation und der Mappe/dem Plakat/der Website machen.
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Sicherung
Jede Gruppe soll eine Mappe/ein Plakat/eine Website mit ihren Argumenten zusammenstellen. Auch als Hausaufgabe möglich.
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Erarbeitung 1
Die Lernenden bekommen noch etwas Zeit, um in ihrer Gruppe das gemeinsame Statement/die Präsentation zu erarbeiten.
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Erarbeitung 2
Nun folgt die Präsentation, in der die Lernenden ihr Teilgebiet vorstellen (jede Schülerin und jeder Schüler sollte etwas zu ihrem/seinem Thema sagen). Darauf sollte eine Diskussion in der gesamten Gruppe folgen. Als letztes wird eine Abstimmung durchgeführt.
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Sicherung
Jede Gruppe sollte eine Mappe/Plakat mit ihren Argumenten zusammengestellt haben. Diese werden in der Klasse ausgestellt. Alternativ kann auch eine Website zum Therapeutischen Klonen erstellt werden.
Didaktisch-methodischer Kommentar
- Unterrichtsverlauf und Einsatz der Arbeitsblätter
Die Unterrichtseinheit startet mit einem "Brainstorming" und endet mit einer Abstimmung über das Therapeutische Klonen. Eine "Clickable"-Online-Version des Arbeitsblattes stellen Sie den Lernenden im Webspace von lo-net zur Verfügung.
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Recht_und_Ethik der_modernen Medizin.pdf
Schlussbericht der Enquete-Kommission des Deutschen Bundestags (2002).
Vorschau Mappe Merkliste
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Therapeutisches Klonen - Linksammlung
Zusammenstellung der Internetressourcen, die in der Recherchephase von den Schülerinnen und Schülern angezapft werden.
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Clickable-Online-Arbeitsblatt
Ein solches Online-Arbeitsblatt für Ihre Schülerinnen und Schüler können Sie mit wenigen Handgriffen mithilfe des Homepagegenerators im virtuellen Klassenraum von lo-net erzeugen.
Vermittelte Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- grundlegendes Wissen über das Therapeutische Klonen in Gruppenarbeit erarbeiten und erklären können.
- Probleme und Widerstände in der modernen Medizin erkennen.
- sich einen eigenen Standpunkt zum Therapeutischen Klonen erarbeiten.
- mit dem erworbenen Wissen eine lebhafte Diskussion führen können, in die Argumente aus verschiedenen Fachbereichen einbezogen werden.
- eine gut strukturierte und schlüssige Präsentation zusammenstellen und vortragen können.
Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial
| Thema | Therapeutisches Klonen |
|---|---|
| Autorinnen | Viola Loschitz, Sarah Wilms |
| Fächer | Biologie, Religion, Philosophie, Politik |
| Zielgruppe | Jahrgangsstufe 12 (Leistungs- oder Grundkurs) |
| Zeitraum | mindestens 4 Stunden (Präsentation und Diskussion sollten in einer Doppelstunde durchgeführt werden) |
| Technische Voraussetzungen | ein Rechner mit Internetzugang pro zwei Lernende |
| Planung | Verlaufsplan "Therapeutisches Klonen" |
Sarah Wilms studiert Biologie und Geographie an der Uni Bonn.
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