Social networking ist längst weit mehr als ein Freizeitspaß. Online-Netzwerke spielen nicht nur im privaten, sondern auch im öffentlichen Leben eine dominante Rolle. Digital immigrants, diejenigen also, die nicht mit ICT (Information and Communication Technologies) aufgewachsen sind, fühlen sich von dieser rasanten Entwicklung oft überfordert. Lehrpersonen sollten aber bedenken, dass sie digital natives überlegen sind. Da sie die Welt ohne digitale Technologien kennengelernt haben, können sie besser als Kinder und Jugendliche die Vor- und Nachteile des social networking überblicken. Es ist ihre Aufgabe, die positive Nutzung des Internets voranzubringen und auf Gefahren aufmerksam zu machen. Im Unterricht geht es darum, die Lernenden zum bewussten, verantwortungsvollen Umgang mit ICT zu erziehen.
Faces of Facebook - Faces de Facebook
- Englisch / Französisch
- Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
- 4 bis 5 Unterrichtsstunden
- Ablaufplan, Arbeitsblatt
- 1 Arbeitsmaterial
Wie können Lehrkräfte mit ihren Schülerinnen und Schülern deren social networking im Fremdsprachenunterricht thematisieren? Wie kann man sie wirksam auf Gefahren aufmerksam machen? Mit diesen Unterrichtsvorschlägen fördern Sie den bewussten, verantwortungsvollen Umgang Ihrer Lernenden mit Facebook & Co.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Didaktisch-methodischer Kommentar
Im Unterricht geht es darum, die Lernenden zum bewussten, verantwortungsvollen Umgang mit ICT zu erziehen. Mediendidaktik ist um Medienpädagogik zu ergänzen. Die Nutzung der digitalen Medien für das schulische und außerschulische Fremdsprachenlernen ist ein wichtiges Anliegen. Ebenso dringlich sind die kritische Reflexion und der kreative Umgang mit dem réseautage social. Die folgenden Unterrichtsvorschläge können ab dem 3. oder 4. Lernjahr umgesetzt werden. Möglichkeiten zur Differenzierung und Individualisierung sind mit bedacht. Auch eine Auswahl aus den einzelnen Teilaufgaben ist denkbar. Die Materialien für beide Sprachen werden aus Platzgründen zum Download bereitgestellt. Am besten entscheidet die Lehrperson zusammen mit den Lernenden, wann und wie sie ihre entsprechenden Kompetenzen durch die Aufgabenstellungen (weiter-)entwickeln können.
- Soziale Netzwerke im Alltagsleben
Die Schülerinnen und Schüler gehen zentralen Fragestellungen zum Thema Soziale Netzwerke im Alltag nach. - Soziale Netzwerke als gesellschaftspolitisches Instrument
Die Lernenden beleuchten die Rolle Sozialer Netzwerke als (gesellschafts-)politisches Instrument.
-
Facebook UE.pdf
Dieses PDF liefert Ihnen den Beitrag von PRAXIS Fremdsprachenunterricht des Oldenbourg Schulbuchverlags zum Offline-Lesen sowie die Download-Materialien 1 bis 8.
-
PRAXIS Fremdsprachenunterricht: Aktuelle Ausgabe
Über diesen Link gelangen Sie direkt zur aktuellen Ausgabe von PRAXIS Fremdsprachenunterricht des Oldenbourg Schulbuchverlags.
Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- Zielsprachige Redemittel zum social networking angemessen und (möglichst) korrekt verwenden.
- deutsche Informationen in die jeweilige Zielsprache unter Zuhilfenahme vorliegender englischer beziehungsweise französischer Quellen übertragen.
- die eigene alltagsweltliche Nutzung von digitalen Netzwerken reflektieren.
- sich mit Vorteilen des social networking intensiv auseinander zu setzen.
- Einsicht in die große Bedeutung des réseautage social für das öffentliche Leben gewinnen.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- bereit sein, Netzwerke konstruktiv und kreativ zu nutzen und Risiken entsprechend zu begegnen.
- wichtige Informationen in zielsprachigen medialen Angeboten auffinden (teilweise nach Vorgaben durch die Lehrkraft).
- geeignete Präsentationsformen auswählen und einsetzen.
Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- Engagement über die Lerngruppe hinaus zeigen, indem sie gezielte Informationen und Ratschläge für andere Lerngruppen und die Schulöffentlichkeit bereitstellen.
Bitte melden Sie sich an, um einen Kommentar zu schreiben.
Anmelden