Römer in Berlin

  • Computer, Internet & Co. / Früher und Heute
  • Primarstufe
  • zwei Projekttage à fünf Stunden, ein Präsentationstermin
  • Projekt, Software, Außerschulischer Lernort

Internetseiten faken bietet die Möglichkeit, den Glauben an den Wahrheitsgehalt von Informationen im Netz aufzuweichen und zu reflektieren. Eine Schulklasse aus Berlin-Kreuzberg probiert es aus: Kann man Internetseiten selber fälschen?

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Yonca und Paul wollen in den Görlitzer Park hinüber gehen. Da gäbe es Mauerreste, die wie Ruinen aussähen. Sie nehmen die Digitalkamera mit. Eine viel befahrene Hauptstraße müssen sie überqueren. Paul hat sein Handy dabei. Sie bringen dieses Foto mit und fügen folgenden Text hinzu: "Was Sie hier sehen, ist das Forum. Das Forum war der Marktplatz der Römer."

Unterrichtsablauf

Inhalt
Sozial- / Aktionsform

Didaktisch-methodischer Kommentar

Die Schülergruppe

Ich arbeite mit 14 Schülerinnen und Schülern, die aus drei sechsten Klassen gemischt wurden. Parallel wird in fünf anderen Gruppen gearbeitet, jeweils betreut von einer Lehrkraft. Unser Projekttitel: Römer. Mein Angebot: Die Herstellung einer Internetseite.

Das Projekt

An zwei Vormittagen wird intensiv fotografiert, gemalt, gezeichnet, gescannt und vor allem in Word geschrieben und redigiert. Auf einem Computer sind die Programme Dreamweaver und PhotoImpact 4.2 installiert. Hier werden die Informationen zusammen getragen, die Bilder komprimiert und gemeinsam zu einer Webseite zusammengebaut. Eine Vorlage (Template) habe ich mitgebracht. Sechs weitere Rechner stehen zur Verfügung, außerdem ein Satz Disketten, ein Scanner und ein digitaler Fotoapparat.

Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • Gefakte Beiträge für eine Website zum Thema "Römer in Berlin" in Gruppen- / Partnerarbeit erstellen.
  • Historische "Fakten" aus Büchern sammeln und für den Zusammenhang umarbeiten.
  • Einfache Methoden der Beweisführung (Fotos, Vergleiche, Tabellen, Augenzeugenberichte) in einem gefakten Zusammenhang anwenden.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • den Wahrheitsgehalt von Informationen aus dem Internet kritisch hinterfragen.
  • erfahren, wie einfach es ist, falsche Informationen im Internet zu veröffentlichen.
  • den Umgang mit Word (Text-Bild-Kombinationen) üben sowie die Digitalkamera und den Scanner sachgerecht bedienen lernen.
  • Arbeitsergebnisse einem Publikum mit medialer Unterstützung (Beamer, Laptop, Mikrofon) angemessen präsentieren.

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Autor
Avatar Markus Schega

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