Unterrichtsreihe Deutsch: Fabeln I Klasse 5

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema "Fabeln" nähern sich die Lernenden anhand einfach strukturierter Texte dem Verständnis parabolischer Texte an. Im Deutschunterricht der 5. Klasse werden Fabeln behandelt, um die Schüler auf das Verständnis von parabolischen Texten vorzubereiten. Es sollten relativ einfach strukturierte Texte ausgewählt werden. Sicherlich können die gesellschaftskritische und politische Dimension solcher Texte den Schülern dieses Alters kaum verständlich gemacht werden, dennoch werden ihnen wesentliche Elemente dieser Textsorte vermittelt.
 
Die Schüler werden in der 5. Klasse nicht ohne Vorwissen (unter anderem aus der Grundschulzeit) mit diesen Texten konfrontiert. Es ist sicherlich erforderlich, ein Gespräch zu führen, um den Umfang dieses Wissens festzustellen. Dies wird zeigen, dass den Schülern eine Vielzahl von Fabelfiguren bekannt ist und dass sie wissen, dass Fabeln eine Lehre vermitteln wollen und dass am Ende eine "Moral" diese Lehre präzisiert.
 
Es ist auch bekannt, dass die Fabel eine Form der bildhaften Rede darstellt, in der (meist) Tiere die handelnden Figuren sind. Diese Tiere besitzen menschliche Eigenschaften, zeigen entsprechendes Verhalten und können auf das menschliche Leben übertragen werden. Weniger bekannt ist, dass die Autoren von Fabeln sich immer auf konkrete Situationen aus ihrer eigenen Realität beziehen oder bezogen haben und dass wir als Leser oder Zuhörer dieser Fabeln diese ursprüngliche Realität oft nicht mehr kennen.
 
Diese Erkenntnis (oder "Kenntnis") ist notwendig, um zu vermeiden oder zumindest einzuschränken, dass die Schüler versuchen, die Fabel auf ihre eigene Wirklichkeit zu übertragen ("Meine Oma hat neulich..."). Besonders Schüler in diesem Alter sollten bei solchen "Übertragungsversuchen" nicht sich selbst überlassen werden. Wenn eine "Übertragung" notwendig ist, sollte der Lehrer Situationen aus der Realität konstruieren, die sich aus der genauen Analyse der Strukturen des in der Fabel dargestellten Falls als wahrscheinlich ergeben.
 
Schüler dieses Alters sind überfordert, wenn sie diese Übertragungsarbeit leisten sollen. Es ist vor allem wichtig, dass die Schüler über die Wirkung parabolischer Texte nachdenken können (was nur möglich ist, wenn die aktuelle Bedeutung der Fabel bekannt ist) und über die Ursachen dieser Wirkung reflektieren können. Sie werden sicherlich auch in diesem Alter schon erkennen können, dass die Fabel dem eigentlichen Adressaten einen Weg zur Erkenntnis aufzeigen möchte.
 
Der "Effekt", der durch das vereinfachte Beispiel (Bildhälfte) erzielt wird, kann auch von Schülern in diesem Alter erkannt werden. Die schriftliche Darstellung dieser Erkenntnis oder gar der bewusste Einsatz der Verfremdungstechnik (Verfassen eigener Fabeln zu vorgegebenen Situationen) bleibt jedoch möglicherweise den Klassen 9 oder 10 vorbehalten. Die Schüler der 5. Klasse können dennoch "schreibend" aktiv werden und Fabeln verfassen. Neben dem Wissen über den typischen Aufbau von Fabeltexten benötigen sie klare Vorgaben zur Gestaltung der Bildhälfte.
 
86 Seiten, Download als PDF und Word-Datei (Unterrichtsreihe plus kommentierte Arbeitsmaterialien)