Zeitzeugenbericht Hans Mendgen: Als französischer Kriegsgefangener in Kehl und Straßburg am 8./9. Mai 1945

Kopiervorlage

Hans Mendgen beschreibt in diesem Zeitzeugenbericht seine Erlebnisse in französischer Kriegsgefangenschaft.

Geschichte / Früher & Heute / Politik / WiSo / SoWi / Religion / Ethik
Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
Primärmaterial, Internetressource

Beschreibung

Nach dem Ende des Krieges gerieten rund 11 Millionen Angehörige der Wehrmacht sowie der Waffen-SS in Kriegsgefangenschaft. In Abhängigkeit von der Gewahrsamsmacht gestaltete sich das Schicksal der Kriegsgefangenen sehr unterschiedlich. In diesem Zeitzeugenbericht beschreibt Hans Mendgen seine Erlebnisse in französischer Kriegsgefangenschaft.

Durch die anschauliche Erzählung werden die Schülerinnen und Schüler direkt angesprochen. Sie erfahren von realen Schicksalen, reflektieren und diskutieren Gründe, Hintergründe und Lebensbedingungen in Kriegsgefangenschaft. Vor allem aber erfahren die Leser Geschichte und aus "erster Hand".

Vermittelte Kompetenzen

Sachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

wissen, dass es nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs Kriegsgefangene gab.
setzen sich mit der Situation eines französischen Kriegsgefangenen auseinander.
erfahren etwas über den Alltag und die Lebensumstände in französischer Kriegsgefangenschaft.
setzen sich mit Sichtweisen und Empfindungen verschiedener Beteiligter zu bestimmten Ereignissen auseinander.

Methodenkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

wenden elementare Schritte zur Interpretation von Textquellen sach- und themengerecht an.
benennen die Hauptgedanken eines Textes.

Urteilskompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

beurteilen Argumente aus historischen Deutungen kriteriengeleitet.
analysieren, vergleichen, unterscheiden und gewichten in Ansätzen das Handeln von Menschen im Kontext ihrer zeitgenössischen Wertvorstellungen und im Spannungsfeld von Offenheit und Bedingtheit.
lernen, kritische Deutungen historischer Sachverhalte vorzunehmen und dabei Quellen in angemessener Weise mit in die eigene Argumentation einzubeziehen.