Planspiele zur Bildung für nachhaltige Entwicklung

Dieses Lernangebot unterscheidet sich von den üblichen Lernangeboten insofern, als es vorrangig eine Methode beschreibt, mit deren Hilfe Schülerinnen und Schüler lernen können, an Entscheidungsprozessen teilzunehmen. Betrachtet werden hierbei die Entstehung, die Durchführung im Unterricht und die Ziele dieser Methode. Ebenso werden ihre Vorzüge für die Vermittlung der Kompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung dargestellt. Des Weiteren werden beispielhaft Planspiele vorgestellt und ihre Bezugsquellen benannt.

Kompetenzen

Die Durchführung von Planspielen eignet sich für die Vermittlung von Gestaltungskompetenz im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung (mehr). Dabei steht folgende Teilkompetenz im Vordergrund:

• An Entscheidungsprozessen partizipieren können. Die Schülerinnen und Schüler ermitteln und demonstrieren Verfahren der Verständigung über Ziele und Prozesse nachhaltiger Entwicklung bei normativen und politischen Differenzen (zum Beispiel in Form von Planspielen, Mediationen).

Kurzinformation

Weiterlesen

• Eine Definition in Bezug auf Bildung für nachhaltige Entwicklung
  Bei Planspielen geht es um die vereinfachte Abbildung realer Situationen. Die Variation bestimmter Parameter beeinflusst die Simulation eines komplexen Prozesses.
• Planspiele im Unterricht
  Welche Vorbereitungen sind notwendig? Was ist bei der Durchführung zu beachten? Und wie sollte die Nachbereitung aussehen?
• Beispiele von Planspielen
  Die hier aufgeführten Beispiele geben einen Eindruck von der Bandbreite möglicher Planspiele und bieten einen einfachen Einstieg für die Durchführung eines Planspiels.

Zusatzinformationen

• Konstruktiver Methodenpool der Uni Köln
  Umfangreiche Informationen zu der Methode "Planspiel" inklusive Handlungsanleitung, Beispielen und Praxisberichten.
• Planspiele-Datenbank der Bundeszentrale für politische Bildung
  Die Datenbank ist sortiert nach Themenbereichen und Altersstufen. Zudem wird auch eine Schlagwortsuche angeboten.

Informationen zur Autorin

Sabine Preußer ist Geschäftsführerin des Programms Transfer-21. Von 1998 bis 2003 war sie als Grundschullehrerin tätig, mit den Arbeitschwerpunkten Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und Lernen mit digitalen Medien.

• Mehr Infos im Autorenkatalog
  Hier finden Sie auch eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen von Sabine Preußer.

Kommentar zu diesem Fachartikel

Um diese Funktion nutzen zu können, müssen Sie sich einloggen.Hilfe