Kontrastprogramm - Methoden digitaler Bildverarbeitung

Im Zentrum dieser Lerneinheit steht ein hochaufgelöstes Satellitenbild der Freiheitsstatue von New York. Eingebettet ist das Bild ist in den übergeordneten Zusammenhang von Informatiksystemen und komplexen Datenstrukturen und führt in die zentralen Problemstellungen der digitalen Bildverarbeitung ein. Mithilfe von Animation und Interaktion werden die Lernenden dazu angeregt, sich umfassend mit den Methoden und Arbeitsprozessen der digitalen Bildbearbeitung zu beschäftigen.

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• den Aufbau von digitalen Bildern verstehen und Begriffe wie "Zeile", "Spalte" und "Pixel" erklären können.
• unterschiedliche Grauwertstufen differenzieren und Begriffe wie "Datentiefe", "Bit" und "Binärwert" erklären können.
• die Pixelkorrektur und die Kontrastverbesserung als Grundlagen der digitalen Bildbearbeitung erklären und anwenden können sowie die Entstehung von Negativbildern nachvollziehen können.
  

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Die Unterrichtseinheit hat zum Ziel, den Schülerinnen und Schülern den Aufbau von digitalen Datenstrukturen anhand eines digitalen Bildes näher zu bringen und sie in grundlegende Methoden und Arbeitsweisen der Bildverarbeitung einzuführen. Sie sollten abschließend in der Lage sein, grundlegende Begriffe wie "Pixel", "Bit" und "Histogramm" zu erläutern sowie Methoden der Bildverbesserung wie beispielsweise eine Pixelkorrektur oder Kontrastverbesserung anzuwenden.

• Aufbau des Computermoduls
  Das interaktive Modul besteht aus einem hoch aufgelösten Satellitenbild der Freiheitsstatue von New York.
• Inhalte des Computermoduls
  Hier wird beschrieben, welche Aufgaben anhand des Computermoduls durchgeführt werden können.
  

Download

Computermodul

Lösungsvorschlag

• Erwartete Lösungen zu den Arbeitsblättern
  Damit Ihre Schülerinnen und Schüler die Lösungen auch tatsächlich selbst erarbeiten, stellen wir den Lösungsvorschlag nur im geschlossenen Bereich "Mein LO" zur Verfügung.
  

Zusatzinformationen

• Fernerkundung in Schulen
  Das Projekt FIS (Förderkennzeichen 50EE0615) der AG Fernerkundung an der Universität Bonn erarbeitet Materialien zur Einbindung von Fernerkundung in den Unterricht.
  

Informationen zu den Autoren

Dr. Kerstin Voß ist Akademische Rätin am Geographischen Institut der Universität Bonn und leitet das Projekt "Fernerkundung in Schulen". Sie studierte Geographie an der Universität Bonn und schloss ihre Dissertation 2005 im Bereich Fernerkundung ab.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Frau Dr. Voß aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit allen Lehrer-Online-Beiträgen der Autorin.
  

Henryk Hodam studierte Geographie an der Universität Göttingen. In seiner Diplomarbeit setzte er sich bereits mit der multimedialen Vermittlung räumlicher Prozesse auseinander. Zurzeit arbeitet Herr Hodam als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt "Fernerkundung in Schulen".

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Herrn Hodam aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit allen Lehrer-Online-Beiträgen des Autors.
  

Dr. Roland Goetzke ist promovierter Geograph und arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Geographischen Institut der Universität Bonn im Projekt "Fernerkundung in Schulen". Seine Schwerpunkte liegen in den Bereichen GIS und Fernerkundung.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Dr. Goetzke aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit allen Lehrer-Online-Beiträgen des Autors.
  

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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