Hypertexte im Unterricht der Grundschule

Der Fortgang einer Hypertext-Geschichte hängt von der Entscheidung des Lesenden ab. Eine solche Geschichte mit Grundschulkindern herzustellen ist eine reizvolle Aufgabe, bei der Gemeinschaftssinn, Erzähl- und Leselust gefördert werden. In Partner- oder Gruppenarbeit schreiben die Kinder die einzelnen Teile der Geschichte, die dann beurteilt, ausgewählt und zusammengefügt werden. Der fertige Hypertext wird am Computer in der Programmiersprache HTML umgesetzt. Spezielle Kenntnisse benötigt man dafür nicht. Es gibt einfach zu bedienende Programme, die diese Arbeit übernehmen.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• gemeinsam an einer Geschichte schreiben.
  
• die Ergebnisse diskutieren, Beurteilungskriterien entwickeln und bei der Überarbeitung anwenden.
• geeignete Erzählstränge auswählen.
• die Texte illustrieren.
  

Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• in einem Textverarbeitungsprogramm arbeiten.
• mithilfe einer Software (zum Beispiel Microsoft Publisher) eine Webseite mit Texten, Hyperlinks und Illustrationen anlegen.
• Bilder einscannen und bearbeiten.

Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• paarweise oder in Gruppen ein Gemeinschaftswerk erarbeiten.
• differenzierte Kritik üben und annehmen.
• Gruppenentscheidungen akzeptieren.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Der literarische Hypertext, den ich mit meinen Schülerinnen und Schülern im Grundschulunterricht entwickelt habe, ermöglicht die Zusammenführung einzelner Schülerarbeiten zu einem gemeinsamen Ganzen. Dazu muss sich jeder/jede intensiv mit allen Teilen befassen (lesen, bewerten, auswählen), um dem Ganzen eine Struktur zu geben. Die Verzweigungen (Links) werden zunächst auf einem Plakat dargestellt und dann mithilfe eines Softwareprogramms - hier: Microsoft Publisher - als Webseite gestaltet und veröffentlicht.

• Basisinformation: Hypertexte
  Was sind Hypertexte? Verschiedene Formen, Einsatzmöglichkeiten im Unterricht und didaktisch-methodischer Nutzen.
• Verlauf des Unterrichtsprojekts
  Erarbeitung eines literarischen Hypertext: Strukturierung der Arbeitsabläufe, fächerübergreifendes Arbeiten, Umsetzung am Computer und geeignete Software.
• Erfahrungen aus der Praxis
  Organisatorische Hinweise zur Computernutzung im Unterricht, Erfahrungen mit offenen Unterrichtsformen und Projektorganisation.

• Arbeitsblätter
  Die einzelnen Arbeitsblätter im PDF-Format sowie eine Zusammenstellung zur eigenen Weiterbearbeitung im DOC-Format.

Download

Zusatzinformationen

• Die versteckte Botschaft
  Einfach mitmachen: Hypertext-Geschichte zum Lesen und Weiterschreiben bei den "Pixelkids".
• Geschichtenwurm
  Zum Lesen und Nachahmen: Am "Geschichtenwurm" waren circa 200 Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen drei und vier aus Schwerte, Selb, Gladbeck, Emlichheim, Bremen, Berlin, Enger und Norwegen mit ihren Lehrerinnen und Lehrern beteiligt.
• So oder so?
  Zum Lesen: "Viele in einer-Geschichte" mit Humboldt, Amalie und Entchen von Stephanie Wehner bei den "Pixelkids".

Informationen zur Autorin

Margret Datz ist Rektorin der Grundschule Jungeroth in Kölsch-Büllesbach, VG Asbach.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Frau Datz aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen der Autorin.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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