Foren im Fremdsprachenunterricht

Eine Unterrichseinheit mit dem Einsatz eines Gesprächsforums wurde beispielsweise mit Lernenden einer zwölften Jahrgangsstufe durchgeführt. Auf dieser Erfahrung basieren die folgenden stichwortartigen Überlegungen zur Lektürearbeit mit Foren.

Erfahrungen

Die Idee

Im Dialog in einem Internetforum sollten die sich Schülerinnen und Schüler in die Personen eines im Unterricht behandelten Romans versetzen und ihre Positionen in der Romanhandlung argumentativ herausstellen. Sie sollten also fremde Rollen einnehmen und diese in Gesprächen umsetzen.

Die Umsetzung

Die Erfahrung hat gezeigt, dass das Gespräch im Forum etwas schleppend anlaufen kann, da die Schülerinnen und Schüler sich zunächst mit den Funktionen eines Forums vertraut machen und auch die neuartige Kommunikationssituation kennen lernen müssen. Es wird aber in den meisten Fällen nicht lange dauern, bis die Gesprächsgeschwindigkeit ein beeindruckendes Tempo erreicht.

Vorteile der Arbeit mit Gesprächsforen

• Die Kommunikation verläuft sehr rasch und spontan, wenn sie synchron, also zeitgleich stattfindet. Wenn sie asynchron, also zeitversetzt (etwa nachmittags von zuhause) stattfindet, können SchülerInnen ihre Beiträge gut vorbereiten.
• Das Gespräch ist dokumentiert. Im weiteren Verlauf des Unterrichts können bestimmte Äußerungen einzelner Mitglieder noch einmal aufgenommen, beurteilt und kommentiert werden.
• Alle Schülerinnen und Schüler können sich zu jeder Zeit zum vorher festgelegten Thema äußern. Die Kommunikation findet im Idealfall innerhalb der ganzen Klasse statt und der Gesprächsanteil pro SchülerIn ist beträchtlich höher als in der normalen Unterrichtssituation: Beim Unterrichtsgespräch kann im Normalfall ja nur eine Person sprechen.
• Die Lehrperson kann einzelne Schülerinnen und Schülern individuell betreuen und ihnen beim Formulieren helfen. Bei der Arbeit mit lo-net² kann über kurze Mitteilungen, "Quickmessages", direkt mit einem einzelnen Schüler oder einer Schülerin Kontakt aufgenommen werden.
• In jedem Fall wirkt die (im Unterricht eher ungewohnte) Arbeit motivierend.

Erkenntnisse

Bedacht werden sollte,

• dass das Thema "Fehler" möglichst offen angegangen werden sollte. Rasche und spontane Antworten implizieren Tippfehler - eine übergenaue Korrektur könnte Lernende entmutigen und ihre Kommunikationsbereitschaft bremsen. Eventuell könnte die Lehrperson auf online abrufbare zweisprachige Wörterbücher hinweisen.
• dass die Kommunikation im Forum schriftlich ist. Um die mündliche Kommunikation nicht zu vernachlässigen und allen SchülerInnen gerecht zu werden, sollten Gesprächsforen im Unterricht wohldosiert eingesetzt werden.
• dass die Kommunikation unter Umständen schleppend anlaufen könnte. In diesem Fall sollte die Lehrperson ebenfalls (unbemerkt) im Forum auftreten und durch geeignete Beiträge die Diskussion ins Laufen bringen.

Weitere Tipps

• Die Lehrperson sollte die Schülerinnen und Schüler darauf hinweisen, dass die Internetseite regelmäßig aktualisiert werden muss, damit die jeweils neuesten Beiträge sofort sichtbar werden.
• Die Schülerinnen und Schüler sollten bei einem hierarchisch aufgebauten Forum wie dem im Beispiel gezeigten Forum darauf achten, dass sie auch tatsächlich auf einen Beitrag antworten und nicht für jede Äußerung einen neuen Baum eröffnen. Die Diskussion wird dadurch nämlich unübersichtlich.

Arbeitsplattform

lo-net² für die Forennutzung
Das Lehrer-Online Netzwerk eröffnet Ihnen alle Möglichkeiten für die Arbeit mit einem Forum im Unterricht und die Erstellung einer Website ohne HTML-Kenntnisse. Die Arbeit dort hat einige Vorteile gegenüber kommerzielen Foren:
Die Schülerinnen und Schüler werden nicht durch Werbung abgelenkt.
Der geschützte Bereich ist nur für Lehrende und Lernende zugänglich.
Arbeitsaufträge können online ausgetauscht werden.
Die Quickmessages bieten der Lehrperson die Möglichkeit für eine personenorientierte Kontaktaufnahme.

Informationen zur Autorin

Astrid Hillenbrand ist Lehrerin für Deutsch und Französisch am Gymnasium Wertingen. Außerdem ist sie Bayerische Landesbeauftragte für den Computereinsatz im Französischunterricht.

• Astrid Hillenbrand
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