Web 2.0 in der Schule: Studentische Unterrichtsideen

Es bietet sich für den eigenständigen Wissenserwerb von Schülerinnen und Schülern geradezu an, Werkzeuge des Web 2.0 zu benutzen, doch das geschieht im deutschen Schulunterricht bisher nur vereinzelt. Um der Frage nachzugehen, ob und wie sich Internet-Tools sinnvoll und gewinnbringend in den Unterricht einbinden lassen, haben Studierende an der Universität Koblenz-Landau unter Anleitung des Dozenten Björn Friedrich das Web 2.0 genauer unter die Lupe genommen und adäquate Konzepte entwickelt. Die Ergebnisse sind unter www.medienarbeit.wordpress-und-bildung.de dokumentiert.

Social Media im Unterricht

Vorurteile der Lehrkräfte
Die bisher geringe Nutzung des Web 2.0 im schulischen Kontext beruht unter anderem auf der Einstellung vieler Lehrkräfte, die im Einsatz derartiger medialer Anwendungen keinen Mehrwert erkennen und die umfangreiche Internetnutzung im Privatleben der Jugendlichen für mehr als ausreichend halten.

Medienarbeit in der Schule
medien+bildung.com kooperiert bereits seit vielen Jahren mit der Universität Koblenz-Landau und führt dort regelmäßig Seminare zum Thema "Medienarbeit in der Schule" durch. Nun widmete sich erstmals ein Seminar dem Thema Web 2.0/Social Media.

Das Seminar
Die Studierenden befassten sich sich der Fragestellung, wie sich die Mediennutzungsgewohnheiten der Jugendlichen mit einer methodisch und didaktisch sinnvollen Unterrichtsplanung kombinieren lassen. Das Ziel war, Unterrichtsszenarien zu entwickeln, in denen Social-Media-Anwendungen zum Einsatz kommen, ohne jedoch den Medieneinsatz in den Vordergrund zu stellen.

Die Projektkonzepte
In Kleingruppen erarbeiteten die Studierenden fünf Projektkonzepte und stellten dazugehörige Angebote ins Netz, die mit "Musterlösungen" gefüllt wurden, um einen Eindruck von der Umsetzung der Idee zu erhalten. Folgende Konzepte wurden ausgearbeitet:

• Begleitend zum Ethikunterricht einer zehnten Gymnasialklasse wurde ein Weblog eingerichtet, in dem die Jugendlichen sich mit dem Thema "Weltgeschehen und Moral" auseinandersetzen. Sie nehmen durch Abstimmungen Einfluss auf die Unterrichtsschwerpunkte und beteiligen sich in Form von Diskussionen, MindMaps, eigenen Videos und Rätseln am Unterrichts-Blog.
• Zum Thema "Atomkraft oder erneuerbare Energien?" wurde ein Konzept für den Gemeinschaftskundeunterricht in der Klassenstufe 10 eines Gymnasiums vorgelegt. Hierfür wurde ein E-Learning-Kurs entwickelt, der unter anderem ein Diskussionsforum, ein eigenes Klassen-Wiki sowie einen Podcast für Interviews der Schülerinnen und Schüler beinhaltet.
• Um mit Grundschulkindern einer dritten Klasse im Fach Sachkunde das Thema "Zahnpflege" zu behandeln, wurde eine Website entwickelt, auf der die Kinder Aufgaben und Bilderrätsel finden. Zudem sollen sie eigene Fotos zur Zahnpflege knipsen und in einer Online-Fotocommunity einstellen.
• Eine neunte Englisch-Klasse eines Gymnasiums behandelt das Thema "Child Labour" mit Unterstützung eines E-Learning-Kurses. Dort werden in einem Audio- und einem Text-Blog Aufgaben zu Kinderarbeit bearbeitet, ein Wiki sammelt alle Informationen und wird im Laufe des Schuljahres zu einem ständig wachsenden Wissensnetz ausgebaut.
• Eine Klassenfahrt nach London wird von einer Realschul-Klasse der Stufe 10 online vorbereitet und dokumentiert. Im Vorfeld füllen die Jugendlichen in Gruppenarbeit die Seite mit Inhalten zu verschiedenen Themen wie Sport, Musik und Sehenswürdigkeiten. Eindrücke von der Klassenfahrt werden in einem Weblog mit Fotos und Videos dokumentiert und in einem virtuellen Stadtplan lokalisiert.

Zusatzinformationen

Im Web

• medienarbeit.wordpress-und-bildung.de
  Die ausführlichen Konzepte der Arbeitsgruppen sind online nachzulesen. Hier finden sich auch die Links zu den realisierten Beispielergebnissen der Gruppen.

Bei Lehrer-Online

• Medienkompetenz: Web 2.0
  Wie verändert sich das Internet und was ist dabei zu beachten? Dieses Dossier führt Sie an neue Möglichkeiten heran und zeigt Ihnen Vorteile aber auch Gefahren auf.

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