Didaktik: Über mathematische Probleme chatten

Szenen aus dem Forschungsprojekt sind als Beispiele in der vom Autor verfassten Dissertation mit dem Titel "Semiotische Prozess-Karten - Chatbasierte Inskriptionen in mathematischen Problemlöseprozessen" (Schreiber, 2010) verwendet worden. Dabei beschränkt sich der Einblick in diesem Artikel auf die Beschreibung des Chat-Settings und auf Hintergrundinformationen zu diesem Setting. Darüber hinaus werden Perspektiven zum Forschen mit digitalen Medien im mathematikdidaktischen Bereich gegeben.

Drei zentrale Fragestellungen

Chatten über mathematische Probleme ist eine im schulischen Umfeld auch heute kaum genutzte Art der Aufgabenbearbeitung. Es stellt sich für die Lernenden hierbei das grundsätzliche Problem der schriftlich-grafischen Darstellung ihrer Lösungsbemühungen. In der Studie soll untersucht werden, inwieweit Schülerinnen und Schüler für ihre eigenen Lernprozesse Inskriptionen einsetzen und neu entwerfen, in welcher Weise damit ein kollektiver Aufgabenbearbeitungsprozess strukturiert wird und inwieweit diese Strukturierung den Bearbeitungsprozess bestimmt.

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• Über mathematische Probleme chatten
  Das von der Müller-Reitz-Stiftung geförderte Projekt wurde von Professor Krummheuer beantragt und unter seiner Leitung vom Autor durchgeführt.

Informationen zum Autor

Christof Schreiber ist Ausbilder am Studienseminar GHRF Hanau und für das Projekt Lehr@mt an das Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik der Universität Frankfurt am Main abgeordnet.

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