In dieser Reihe geht es nicht darum, am konkreten Beispiel ein allgemein verbindliches methodisches System zu entwickeln, wie etwa szenisch-dialogische Texte grundsätzlich zu behandeln seien. Hauptsächlich soll dargestellt werden, wie Schüler kreativ Erschließungsarbeit leisten können.
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Im Verlauf der unterrichtlichen Behandlung des Stückes bieten sich viele Möglichkeiten, die später dann auch z.B. für die szenische Gestaltung von Gerichtszenen genutzt werden können. Doch bevor solche im Unterricht erarbeiteten Szenen vorgestellt werden, wird ausgeführt, wie das Stück im Unterricht behandelt worden war. Natürlich werden auch viele Beispiele möglicher Leistungsüberprüfungen (viele Schülerbeiträge sind angefügt) dargestellt.