Vorbereitung

Voraussetzungen

Die Kinder sollten an offene Unterrichtsformen gewöhnt sein. Kenntnisse im Umgang mit dem Internet sind nicht unbedingt nötig, da die Links direkt über die Lerneinheit angesteuert werden und keine Internetadressen eingegeben werden müssen.

Zeitlicher Ablauf

Je nach Anzahl der Computer-Arbeitsplätze
Organisation des Unterrichts und Zeitraum der Arbeit hängen von der Anzahl der jeweils vorhandenen Computer-Arbeitsplätze ab und davon, ob sie in einem Netzwerk gemeinsamen Zugang zum Internet haben. Als sinnvoll hat sich auf jeden Fall Partnerarbeit erwiesen, da sich zum einen so die Zahl der auf einen Computer wartenden Kinder halbiert und zum anderen die Partner sich gegenseitig unterstützen können.

Zusatzangebote
Als zusätzliches Angebot können im Bedarfsfall weitere Arbeitsblätter zur Verfügung gestellt werden, die die in der Lerneinheit angesprochenen Themen vertiefen, zum Beispiel:

• weitere Aufgaben zu den Satzgliedern
• die Lernwörter als Partnerdiktat üben
• Fremdwörter mit der Endung -tion (Information, Komposition, Investition)

Fächerübergreifender Ansatz
Die Unterrichtseinheit ist fächerübergreifend angelegt. Als Fachlehrerin oder Fachlehrer haben Sie aber auch die Möglichkeit, nur die Sachthemen zu behandeln und das Fach Deutsch auszuklammern, wenn der fächerübergreifende Ansatz aus stundenplantechnischen Gründen nicht oder nur sehr schwer durchführbar ist.

Organisation des Ablaufs

Absprachen bezüglich der Computer-Nutzung
Wichtig ist außerdem die Organisation des Unterrichtsablaufs. Absprachen bezüglich der Computer-Nutzung müssen getroffen werden, da in den meisten Fällen nicht genügend Rechner zur Verfügung stehen. Dabei sollten Vorschläge der Kinder aufgegriffen werden, weil sie erfahrungsgemäß die Einhaltung eigener Vorschläge auch selbst überprüfen. Außerdem ist festzulegen, ob die Arbeit als Partner- oder Gruppenarbeit erfolgen soll und eine entsprechende Einteilung vorzunehmen (freie Wahl, Zufallsprinzip durch Ziehen von Kärtchen beziehungsweise durch den Zufallsgenerator der Arbeitsumgebung bei Tech Pi oder von der Lehrerin beziehungsweise dem Lehrer bestimmt).

Gewählte "Computer-Experten"
Es hat sich zudem bewährt, "Computer-Experten" zu wählen, die bei Schwierigkeiten mit dem Medium als erste Ansprechpartner fungieren sollen. So können die Kinder viele Fragen unter sich klären und selbstständig arbeiten.

Gruppenarbeit vorteilhaft
Bei der Arbeit mit der Lernplattform erweist sich Partner- oder Kleingruppenarbeit als günstig. Die Gruppenzuteilung können Sie im Lehrerbereich entweder automatisch vornehmen lassen oder aber selbst bestimmen. Sinnvoll im Sinne der Gruppenarbeit ist, jeweils nur einen Benutzernamen und ein Passwort bekannt zu geben, über das die Gruppe sich einwählt. Die einzelnen Mitglieder müssen sich so einigen, welches Ergebnis sie auf dem Notizzettel notieren. Außerdem ist es für Sie einfacher, wenn Sie beispielsweise statt 21 verschiedener Möglichkeiten nur sieben zu überwachen haben.

Einführung

Falls Sie zum ersten Mal mit Tech Pi arbeiten, sollten Sie gemeinsam mit den Kindern zuerst die Einführung ansehen, bevor Sie in die Episode "Das Info-Radar" einsteigen. In dem einführenden Film wird erzählt wie und warum Tech Pi von seinem Planeten auf die Erde kommt und auf seinen neuen Freund Mali Bu trifft.

Erfolgskontrolle

Der Lehrer beziehungsweise die Lehrerin kontrolliert die Arbeitsergebnisse auf den Notizzetteln der einzelnen Gruppen. Das kann jeder Zeit und auch von zu Hause aus geschehen. Außerdem heftet jedes Kind seine fertigen Arbeitsblätter und gelösten Aufgaben in einem Hefter ab, der nach Abschluss des Projekts eingesammelt und von der Lehrkraft überprüft werden kann.

Weiterlesen

• Umgang mit der interaktiven Lernumgebung
  Auf dieser Seite wird der Umgang mit der interaktiven Lernumgebung, den Funktionen und deren Bedeutungen näher erläutert.
• Inhalte und Arbeitsmaterial
  Auf dieser Seite finden Sie Informationen zu den einzelnen Aufgaben und Arbeitsblättern sowie Hinweise, wie sie im Unterricht eingesetzt werden können.
• Links zum Thema
  Internetadressen mit Informationen und weiterführenden Materialien zum Thema "Informationskompetenz" und zu den Inhalten dieser Unterrichtseinheit