SINUS-Transfer

Das BLK-Programm SINUS-Transfer startete 2003 als Weiterentwicklung des BLK-Modellversuchs SINUS (Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts). Der Ansatz von SINUS soll durch das überregionale Transfer-Programm flächendeckend verbreitet werden. Programmträger ist das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) in Kooperation mit dem Zentrum zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts (Z-MNU) und dem Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB). Ausführliche Informationen zum Projekt finden Sie auf der SINUS-Transfer-Homepage. Die Arbeit der Schulen, die sich an SINUS-Transfer beteiligen, orientiert sich an den für SINUS festgelegten Arbeitsfeldern, den so genannten Modulen:

• SINUS-Module
  Die elf Module im Überblick mit Praxisbeispielen aus den Fachportalen von Lehrer-Online

Mathematik

Unterrichtseinheiten

• Erweitern von Brüchen - eine interaktive Einführung
  Neben einer dynamischen Experimentierumgebung dient eine javascript-basierte algebraische Übungsmöglichkeit der Differenzierung des Unterrichts (Klasse 6).
• Gleichungen und Ungleichungen - Fehler produktiv nutzen
  Interaktive Arbeitsblätter wenden negative Vorerfahrungen mit dem Begriff "Fehler" ins Positive und ermöglichen einen produktiven Umgang mit Fehlern (Klasse 7-8).
• Winkelsumme im Dreieck und Viereck mit GEONExT
  Die Lernenden entdecken mithilfe dynamischer Mathematik in selbstständiger und kooperativer Arbeit die Winkelsumme im Dreieck und im Viereck (Klasse 7).
• Trapeze mit GEONExT
  Zwei Lernumgebungen zum Einstieg in den Themenkreis Trapeze, zur Bestimmung der Flächeninhalte und zur Herleitung der Flächeninhaltsformel (Klasse 8).

• Lineare Funktionen interaktiv erkunden
  Die Schülerinnen und Schüler stellen Sachverhalte grafisch dar und interpretieren Graphen (Klasse 8-9).
• Die Sinusfunktion zur Beschreibung von Schwingungen und Schwebungen
  Warum nicht die Sinusfunktion als Schwingungsfunktion einführen und danach die Trigonometrie als Anwendungsbereich behandeln? (Klasse 10)
  

• Parameter in der Sinusfunktion mit GEONExT
  Die Beziehungen zwischen den Parameterwerten im Funktionsterm und dem Verlauf der Graphen werden experimentell erschlossen (Jahrgangsstufe 10-11).
• Ableitung der Sinus- und Kosinusfunktion mit GEONExT
  Die dynamische Mathematiksoftware ermöglicht einen experimentellen entdeckenden Zugang zur Ableitung der Funktionen (Jahrgangsstufe 11 und 12).

Software und Literatur

• Experimentieren und Entdecken mit dynamischen Arbeitsblättern
  Buch und CD-ROM bieten ein stimmiges Gesamtkonzept für einen computerunterstützten Unterricht (Sekundarstufe I).
  
• Mathematikunterricht für individuelle Lernwege öffnen
  Wie können Schülerinnen und Schüler ein mathematisches Verständnis entwickeln, das ihnen ein kreatives Umgehen mit Mathematik ermöglicht?
• GEONExT: Dynamische Arbeitsblätter Klasse 7/8
  Interaktive Arbeitsmaterialien auf CD-ROM, die auf der kostenlosen dynamischen Geometriesoftware der Universität Bayreuth basieren.

Physik

• Reflexion und Brechung - Einführung in Excel
  Die Schülerinnen und Schüler arbeiten sich selbstständig in die Nutzung von Excel ein und nutzen die Geometriesoftware Euklid (Klasse 8).
  
• Messung der Mondentfernung durch Triangulation
  An Partnerschulen wird zur selben Zeit der Mond fotografiert und mithilfe des Sinussatzes die Entfernung Erde-Mond bestimmt (ab Klasse 10, Physik-AGs).
• Fall mit Reibung: Ein Sprung aus 40.000 m Höhe
  Zur Erarbeitung des Einflusses von Reibung auf Bewegungen werden mit Powersim oder Excel Simulationen erstellt (Jahrgangstufe 11).

• Ausbreitung mechanischer Wellen: Lokalisation eines Erdbebenherdes
  Mithilfe von Seismogrammen werden der Entstehungszeitpunkt, die Wellenlaufzeiten und der Entstehungsort eines Bebens ermittelt (Jahrgangsstufe 12).
• Wellen am Doppelspalt
  Wahrscheinlichkeitswellen von Quantenobjekten werden per Zeichnung und Animation visualisiert und mit klassischen Wellen verglichen (Jahrgangsstufe 13).
• Einführung in die Holografie
  Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein einfaches Verlaufsgitters, eine holografische Linse und ein "echtes" Hologramm (Sekundarstufe II).
  

Zusatzinformationen

• SINUS-Transfer
  Die offizielle Homepage des BLK-Programms wird vom Lehrstuhl für Mathematik und ihre Didaktik/Z-MNU (Universität Bayreuth) betreut.
• SINUS-Transfer Grundschule
  In dem in dreizehn Ländern der Bundesrepublik laufenden Programm wird der mathematische und naturwissenschaftliche Grundschulunterricht weiter entwickelt.
• SINUS -Transfer NRW
  Die Materialpools der vorgestellten Projekte beinhalten viele Arbeitsblätter und Anregungen für den Unterricht.
• SINUS-Aufgabensammlung aus Schleswig-Holstein
  Aufgabensammlungen der schleswig-holsteinischen SINUS-Schulen für die Fächer Mathematik, Physik, Chemie und Biologe.

• SMART - Sammlung mathematischer Aufgaben als Hypertext mit TEX
  Die Sammlung entstand hauptsächlich aus Aufgaben von SINUS-Teilnehmerinnen und -Teilnehmern aus Hessen und wird kontinuierlich erweitert.