Unterrichtsskizze - Anregungen

Drei Phasen

• I - Vorbereitungsphase
  Diese Sequenz dauert eine bis zwei Stunden, die Dauer hängt vom Vorwissen der Lerngruppe ab. Themen sind hier:
  Der Luftangriff auf Dresden - historische Informationen
  Der Film - Einführung und Analyseanleitungen
• II - Film
  Die Lernenden sehen den Film. Dies geschieht entweder zu Hause oder außerhalb des Unterrichts im Klassenverband.
• III - Besprechung des Filmes
  Für diese Phase sollten Sie etwa zwei Stunden ansetzen.

Die Vorbereitungsphase

Einstieg
Als Einstieg bietet sich ein Kurzvideo von der ZDF-Website "Luftangriff auf Dresden" an. Das Video führt in die gesamte Problematik ein. Fast zwangsläufig ergibt sich die Problematisierung in Bezug auf Ursachen und Anlass.

Erarbeitungsphase
Die Erarbeitungsphase sollte die alliierten Bombenangriffe auf Deutschland sowie den Charakter und die Zielsetzung des nationalsozialistischen Eroberungs- und Vernichtungskrieges thematisieren.

Passende Websites für die Entwicklung von Arbeitsblättern für Ihre Zielgruppe sind in der Linkliste zusammengestellt.

Ergebnissicherung

Die Ergebnissicherung sollte zu ersten Bewertungen und Urteilen führen. Ein Lehrerimpuls (Ist das Stoff für einen Fernsehfilm?) leitet zum Film über, genaugenommen zur Vorbereitung der Präsentation des Films.

Arbeitsaufträge

Die Arbeitsaufträge gliedern sich in zwei thematische Gruppen:
Basisinformationen zum Film und zur Filmanalyse
Beobachtungsblätter für das Anschauen des Films: Charaktere und Handlung/historische Ereignisse

Arbeit in Kleingruppen
Es ist sinnvoll, die Lerngruppe in Kleingruppen aufzuteilen, die weitere Einzelaspekte bearbeiten. Die Einzelaspekte sollten im Gruppengespräch gefunden werden und nicht bestimmt werden. Das Arbeitsblatt zur Filmanalyse gibt Anregungen und liefert keine Vorgaben. Intendiert ist kooperatives, aber zielgerichtetes Lernen.

Ergebnissicherung
Die Kleingruppen bündeln ihre Beobachtungen und die sich aus diesen entwickelnden Ergebnisse. Sie erstellen je nach Vorkenntnissen Präsentationen in Form von PowerPoint-Präsentationen, Websites, Vorträgen oder MindMaps. Diese werden in der abschließenden Phase der Filmbesprechung präsentiert.

Präsentation des Films

Vor der Präsentation des Films sollten noch einmal die Untersuchungsaufträge transparent werden. Nach der Präsentation sollte Raum für Spontanäußerungen und eventuell für eine kurze Besprechungsphase in den Gruppen eingeplant werden.

Besprechung des Films

Im Mittelpunkt der abschließenden Phase stehen die Beiträge der Schülerinnen und Schüler, deren Besprechung und Diskussion. Auch hier sollten Impulse zum Einstieg und zur Schlussbewertung gegeben werden.

Weiterlesen

• Weiterführende und ergänzende Links und Literatur
  Diese Internetressourcen und Literaturverweise helfen Ihnen bei der Vorbereitung und den Lernenden bei der Arbeit zum Thema.