Der Film im Unterricht - Überlegungen

Warum das Medium Film?

Lebenswelt der Lernenden
Zu bemerken ist, dass Jugendliche in der heutigen Zeit selten über das Buch mit Geschichte konfrontiert werden, sondern über andere Medien: Film, Fernsehen und Computerspiele. Das Angebot ist vielfältig. Es reicht von wissenschaftlich sorgfältig aufbereiteten Dokumentationen über Dokumentarspiele und Historienfilme bis hin zum historisierenden Fantasyspiel.

Kritische Mediennutzung trainieren
Schule kann sich der Herausforderung nicht entziehen: Unterricht sollte das Phänomen der Medienbestimmtheit historischer Themen aufzugreifen. Dies betrifft in besonderem Maße die Fächer des gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeldes (Geschichte, Sozialwissenschaften, Politik, aber auch Religion).

Der Film im Unterricht
"Dresden" im Unterricht heißt,

• mediendidaktische Gesichtpunkte zu berücksichtigen. Es geht darum, dass die Schülerinnen und Schüler Erfahrungen im Umgang mit Historienfilmen sammeln und deren Stilmittel kennen lernen.
• sich einem bis heute Emotionen freisetzenden Kapitel der Geschichte des Zweiten Weltkriegs zu stellen.
  

Aspekte kritischer Mediennutzung

Fünf Problemkreise können bei der Behandlung im Vordergrund stehen und von den Lernenden untersucht werden:

• Gelingt es Autor und Regisseur über die spannende Handlung hinaus Geschichte zu vermitteln beziehungsweise historisches Interesse zu wecken, das über das bloße Anschauen des Films hinausreicht?
• Wie verhalten sich Fiktion und Realhistorie zueinander?
• Welche Emotionen weckt der Film beim Betrachter?
• Welche Absichten verfolgen Autor und Regisseur?
• Regt der Film dazu an, sich ein reflektiertes und differenziertes Urteil zu bilden?

Weiterlesen

• Unterrichtsskizze - Anregungen
  Wie Sie den Film in den Untericht einbinden können, zeigt diese Skizze.
• Weiterführende und ergänzende Links und Literatur
  Diese Internetressourcen und Literaturverweise helfen Ihnen bei der Vorbereitung und den Lernenden bei der Arbeit zum Thema.