Das Wizadora-Theater

Im Mittelpunkt des zweiten Halbjahres der Klasse 4d stand die Planung und Vorbereitung des Wizadora-Theaters. Die damit verbundenen Aktivitäten fanden im Rahmen des Wizadora-Cafés und einer zusätzlichen dreistündigen Projektphase im Unterricht am Freitag Vormittag statt.

Die Schülerinnen und Schüler teilten sich in verschiedene Gruppen ein: Schauspieler, Moderation, Bühnenarbeiter, Techniker, Organisation. Als Drehbuch-Vorlage dienten die Texte der ersten drei Fernsehfolgen, die sich die Kinder mit den entsprechenden Rollen zunächst anhand der Videos selbstständig aneigneten und auswendig lernten. Einige Rollen wurden dazu "erfunden", da mehr Kinder spielen wollten, als Rollen in der Originalversion vorhanden sind. Die entsprechenden Dialoge wurden mit Lehrerhilfe in Englisch dazu "getextet". Der kölsche Hausmeister, der kein Englisch versteht, wurde von Norman auf der Bühne frei improvisiert und sorgte bei jeder Probe für großes Vergnügen aller Beteiligten.

Das Team

Moderation
Ein Moderatoren-Team bereitete die Texte für die An- und Abmoderation vor, tippte sie in den Computer und übte den Vortrag mit verteilten Rollen.

Die Bühnenarbeiter
erstellten zunächst ein Modell für das Bühnenbild. Es wurde Holz bestellt und mithilfe des Hausmeisters zu einem Bühnenbild gestaltet, auf das Wizadoras Küche aufgemalt und ausgestaltet wurde. Die Gruppe plante weiterhin die notwendigen Bühnenrequisiten und Dekorationselemente für die einzelnen Szenen. So wurde zum Beispiel die zweite Szene in den Zuschauerraum ausgelagert, um einen komplizierten Umbau während des Stücks zu umgehen.

Die Techniker
konnten in der Vorbereitungsphase wenig für das Stück proben, da das technische Equipment zum großen Teil erst drei Tage vor der Aufführung vom Landesmedienzentrum ausgeliehen wurde.

Die Organisations-Crew
entwickelte Entwürfe für Eintrittskarten und Plakate und probte am Computer die Umsetzung ihrer Ideen mit Power Point. Da in der Klasse nur ein Drucker vorhanden war, lernten die Kinder dabei auch das Abspeichern ihrer Arbeit auf Disketten und das Ausdrucken an einem anderen Computer.

Video-AG

Die Videogruppe

"Medientechnische" Aufgabe

Zur Finanzierung der Theaterproduktion wurde eine Sponsoring-Aktion gestartet. Die Kinder malten ein Wizadora-Bild, das in zwölf "Pixelbilder" zerschnitten wurde. Diese Bilder wurden eingerahmt und mit einem Zertifikat an ortsansässige Einzelhandelsgeschäfte verkauft. Da auf diesem Zertifikat das Gesamtbild eingefügt werden sollte, entstand eine neue "medientechnische" Aufgabe. In einer zeitintensiven - alle Pannen mitgerechnet - und ideenreichen Aktionsphase wurde mit einer geliehenen Digitalkamera ein Foto des Wizadora-Originalbilds erstellt, um es dann in den Computer zu übertragen und zu bearbeiten. Natürlich mussten vorher die entsprechende Software und ein Bildbearbeitungsprogramm installiert werden.

Neue Dimensionen für die Medienarbeit
Damit ergaben sich neue Dimensionen für die Medienarbeit innerhalb des Theaterprojekts. Plakate und Eintrittskarten wurden nun auf diese Art bearbeitet und neu gestaltet. Es entstand die Idee, mit Digitalkamera und PC eine Projekt-Dokumentation zu erstellen und diese mithilfe eines Beamers und entsprechenden Kommentaren durch das Moderations-Team in den Theaterabend zu integrieren. Die dreitägige Abschlussfahrt der Klasse in die nahegelegene Jugendbildungsstätte Don Bosco bot uns ein paar letzte Tage intensiven Probens und letzter Vorbereitungen für den großen Auftritt. Ein Video des Wizadora-Abends dokumentierte abschließend das Gesamt-Projekt.

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• Beurteilung und Auswertung
  "Wizadora hat unser Leben verändert!"

Überblick

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