Didaktische und methodische Überlegungen

Didaktische Überlegungen

Der grammatische Aspekt
Da im Englischunterricht der Jahrgangsstufe 9 ein zunehmender Schwerpunkt auf die Behandlung sprachproduktiver Formen gelegt wird und bei der freien Textproduktion Stellungsfehler bei zusammengesetzten Zeiten besonders häufig unterlaufen, erscheint die Behandlung dieses Grammatikaspekts zu Beginn dieser Unterrichtsreihe sinnvoll.

Lernen durch Lehren
Die Erweiterung der media literacy der Schülerinnen und Schüler ist eine Kernforderung der Richtlinien für den Englischunterricht in der Sekundarstufe I. Pädagogisch sinnvoll erscheint in diesem Zusammenhang die Entwicklung von Medienkompetenz durch selbstgesteuertes Lernen, wie es etwa die Entwickler-Software Hot Potatoes ermöglicht. Das JMix-Modul eignet sich besonders für die Entwicklung von interaktiven Übungen zum Satzbau und zur Einübung von Satzbaumustern, was grammatischer Schwerpunkt der gegenwärtigen Unterrichtsreihe ist.

Erstellen von Übungen
Der interaktive Charakter dieser Übungen ermöglicht die zunehmende Initiierung von Selbststeuerungsprozessen, die einfache Handhabung dieses Moduls eignet sich besonders dafür, dass Lernende Lernmaterialien selber erstellen und für andere Lerngruppen zur Verfügung stellen.

Methodische Überlegungen

Das "Disketten-System"
Das Disketten-System ist ein methodisches Mittel, das eigentlich aus der Not geboren wurde. Da man nicht immer in einem Computer-Raum von einem funktionierenden Netzwerk ausgehen kann, habe ich für meine Klasse 14 Disketten angeschafft, die mit Nummern (1 bis 14) versehen sind. Diese Disketten werden in einer Diskettenbox im Computer-Raum aufbewahrt und zu Beginn einer computergestützten Unterrichtsstunde ausgeteilt.

Eine Diskette pro Team
Die Klasse ist in Zweier-Teams aufgeteilt, so dass jedes Team eine Diskette bekommt. Ist eine interaktive Übung fertig gestellt, so gibt jedes Team seine Diskette an das jeweils nächste Team weiter, so dass alle 14 Teams neue Übungen bearbeiten können.

Die kreisenden Disketten
Ist eine Runde vollbracht, gibt man die Diskette wieder an das jeweils nächste Team weiter, so dass maximal 13 Runden (und damit die Bearbeitung von 13 neuen Übungen) möglich sind.

Alternative: Ein virtueller Klassenraum
Eine weitere Möglichkeit, den Lernenden den Austausch der Dateien zu ermöglichen, ist die gemeinsame Arbeit in einem virtuellen Klassenraum. Solche Lernplattformen bieten die Option des Dateiaustausches an, in dem Dateien aller möglichen Formate bis zu einer bestimmten Größe hinterlegt und von allen Mitgliedern der Klasse oder Gruppe aufgerufen und genutzt werden können.

• lo-net² im Überblick
  Ausführliche Informationen zu einem solchen virtuellen Klassenraum finden Sie hier: lo-net ist die Lern- und Arbeitsplattform von von Lehrer-Online.

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• Ablauf der Unterrichtseinheit
  Anhand eines konkreten Beispiels bilden die Lernenden komplexe Sätze, deren Konstruktionen dann in Übungen umgesetzt werden.