Ablauf der Einheit - Orientierung, Planung, Sammlung

Das Projekt hat einen Umfang von drei Wochen (18 Stunden), wobei die Lernenden zusätzlich nachmittags an den Computern und an ihren Texten arbeiteten. Insgesamt stand der Computerraum zusätzlich an sechs Nachmittagen zur Verfügung, was von den Schülerinnen und Schülern ohne eigenen PC gern genutzt wurde.

Die Projektphasen

Das Projekt beginnt im Anschluss an die eigentliche Dramenanalyse, das heißt, die wesentlichen Aspekte wie plot, summaries, language, constellation of characters und characterisations sollten im Vorfeld behandelt worden sein und als Grundlage für Ideenfindung und Gruppenthemen zur Verfügung stehen.

Orientierungsphase
Als Hausaufgabe sollen vorbereitend "The Evolution of the Internet" (auf dem folgenden Arbeitsblatt) gelesen und die Aufgabe erledigt worden sein.

In der Stunde erfolgt zunächst eine Sicherung der Geschichte des Internets und im Anschluss daran die Erarbeitung des word field hypertext. Am einfachsten geht das über die Beschreibung einer Webpage. Den Lernenden sind in der Regel die gängigen Vokabeln bekannt, Spezifizierungen (was ist eine image map, website versus webpage) erfolgen im Gespräch. Die Vokabeln werden auf einer Folie oder an der Tafel gesammelt und eventuell von der Lehrperson ergänzt. Ein Beispiel für ein solches Wortfeld finden Sie im folgenden Download. Alternativ kann auch mit einem MindMapping-Programm gearbeitet werden.

Anschließend erfolgt die Themen- und Gruppenfindung. Als Hausaufgabe sollen die Lernenden Ideen für einen Websitenamen sammeln, die Vokabeln lernen und, sofern noch nicht geschehen, sich für ein Thema für ihre Gruppenwebsite entscheiden.

Planungsphase
Zu Beginn der Stunde wird über den Titel der Website abgestimmt, und die Gruppenthemen werden festgelegt. Anschließend können die Vor- und Nachteile der Websiteformate (Frames versus No-Frames / Tabellen-Format) diskutiert werden, wobei auf die Verwendung des Hypertext-Vokabulars geachtet werden sollte. Anhand des Storyboard-Beispiels kann der Zusammenhang zwischen einer non-linearen Textstrukturplanung auf Papier in Form eines Storyboards und seinem Pendant im Internet erklärt werden.

Wichtig ist, dass die Notwendigkeit eines nachvollziehbaren Storyboard- und Layoutdesigns klar wird. Sofern Zeit ist, kann innerhalb der Stunde, ansonsten als Hausaufgabe, mit der (Inhalts- und) Storyboard-Planung begonnen werden, diese macht einen Großteil der Website-Erstellung aus. Im Anschluss daran beginnen die Gruppen mit dem Layoutdesign.

Materialsammlungsphase I
Zu Beginn der Stunde erfolgt die Präsentation von Storyboard und Layout der einzelnen Gruppenwebsites, wobei auf Kohärenz geachtet werden muss (etwa: Sind die Links, die im Storyboard geplant sind, auch auf der Webpage eingeplant oder zu erkennen?). Anschließend beginnen die Gruppen mit der Informations-, Text- und Bildbeschaffung mithilfe des Internets. Dazu gehören E-Mails an den Webmaster, wenn Bilder aus anderen Websites eingefügt werden sollen. Es folgt die kreative Textproduktion in Gruppen- oder Einzelarbeit.

Abhängig von den Vorkenntnissen der Gruppen bietet sich eine Einführung in den Umgang mit dem Internet (Texte und Bilder speichern, Surf-Logbucherstellung) sowie eine Vorstellung der Startseite zum Surfen an. Für Romeo & Juliet habe ich die Internet Project Starting Page erstellt.

Als Hausaufgabe sollen die Lernenden sich in den Gruppen absprechen und mit der Textproduktion beginnen. Es empfiehlt sich, schon hier eine Deadline für das Einreichen der Gruppentexte zur Korrektur festzulegen.

Materialaufbereitungsphase
Die Lernenden bearbeiten, lesen, selektieren die heruntergeladenen Texte anhand von Ausdrucken und stellen fest, was noch fehlt. Als Hausaufgabe soll die Textproduktion fortgesetzt werden.

Materialsammlungsphase II
Nun folgt die ergänzende Informations-, Text- und Bildbeschaffung mithilfe des Internets und die kreative Textproduktion. Als Ausgangspunkt für das Surfen dienen die Surf-Logbücher sowie die IPSP.
In der Hausaufgabe soll die Textproduktion fortgesetzt und darüber hinaus mit der Bildbeschaffung, -erstellung und -bearbeitung begonnen werden.

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• Ablauf der Unterrichtseinheit  - Produktion und Präsentation
  Die gesammelten Informationen werden zusammengetragen und fließen in eine Präsentation ein.