Internet-Physikprojekte - Webseiten erstellen

Die Erfahrung hat gezeigt, dass SchülerInnen durch die eigenständige Entwicklung einer HTML-Präsentation ein besonders tiefes und breites Verständnis der behandelten physikalischen Sachverhalte und deren Einfluss auf den Menschen gewinnen. Die SchülerInnen erhalten ein bestimmtes Thema zur Bearbeitung. Das Internet soll dabei in erster Linie zur Beschaffung von Informationen dienen. In einem zweiten Schritt präsentieren die SchülerInnen ihre Ergebnisse mithilfe von Internettechniken. Diese Präsentation wird im Internet veröffentlicht. Internetgestützte Physikprojekte kommen bei SchülerInnen im allgemeinen sehr gut an. Dieser zusätzliche Motivationsschub sollte nicht ungenutzt bleiben!

Kompetenzen

Die SchülerInnen sollen

• in die Lage versetzt werden, Informationen zu einem bestimmten Thema im Internet und in Büchern zu finden.
• lernen, Informationen unter bestimmten Gesichtspunkten auszuwählen und zu bewerten.
• Informationen aufbereiten und in einer schülergerechten Art darstellen.
• den Umgang mit modernen Informationstechniken üben. Hierbei steht nicht nur die Bedienung, sondern auch das selbstständige Umsetzen eigener Inhalte mithilfe dieser Techniken im Vordergrund.
• sich die Problematik des Urheberrechts bewusst machen.
• in die Lage versetzt werden, sich eigenständig physikalische und andere Inhalte zu erarbeiten.
• bei fächerübergreifenden Aspekten fächer- und klassenübergreifend arbeiten.

Welchen "Mehrwert" haben Internetrecherchen und -präsentationen?

Viele der angeführten Ziele lassen sich sicher auch ohne Internet erreichen, indem man zum Beispiel die Ergebnisse in einer Ausstellung oder auf Postern im Schulhaus darstellt. Das Internet bietet jedoch einige Vorteile gegenüber den "klassischen Medien".

• Mehrwert internetgestützter Physikprojekte
  Motivation, Rechtsbewusstsein für die Urheberschaft, innovative Präsentationsmöglichkeiten

Organisation der Arbeit

Recherche, Zwischenbericht, Überarbeitung

Das Thema wird in Unterthemen zerlegt. Eine Gruppe von maximal drei SchülerInnen bearbeitet ein Unterthema und verfügt über einen Computerarbeitsplatz mit Internetzugang. Für die Informationsrecherche stehen den Gruppen etwa vier Wochen Zeit zur Verfügung. Sie erfolgt zum großen Teil als Hausaufgabe. Danach liefert jede Gruppe einen Zwischenbericht über ihre Ergebnisse. Nach einer Besprechung haben die SchülerInnen noch einmal zwei Wochen Zeit, um ihre Ergebnisse als Hausaufgabe zu überarbeiten beziehungsweise zu ergänzen.

Erstellung von HTML-Seiten

Je nach Vorbildung der SchülerInnen muss eine Stunde zur Einführung in die Erstellung von HTML-Seiten eingeplant werden. In dieser Stunde werden nur Grundkenntnisse (Texte, Bilder, Tabellen, Links) in einem einfachen WebEditor (Frontpage, Composer) vermittelt. In weiteren drei bis vier Stunden setzen die SchülerInnen ihre Ergebnisse dann in HTML-Seiten um. In einer letzten Stunde stellen die einzelnen Gruppen ihre Ergebnisse der Klasse in Form eines kleinen Referats vor.

Die HTML-Präsentation - was zum Gelingen beiträgt

Termine und Konzepte

Für das Gelingen eines solchen Projekts ist es unabdingbar, feste Termine zu setzen. Als sehr wichtig haben sich auch die Zwischenberichte erwiesen. Hier können von der Lehrerin oder vom Lehrer noch Korrekturen angebracht werden oder es kann auf Defizite hingewiesen werden. Bevor die HTML-Seite erstellt wird, sollte auf jeden Fall ein Grobkonzept auf Papier mit den jeweils benötigten Bildern ausgearbeitet werden.

Projekttagebuch und Abschlussreferat

Möchte man das Projekt benoten, so hat sich ein Projekttagebuch als sehr nützlich erwiesen. Hier trägt jede Gruppe ein, welche Tätigkeiten in jeder Stunde von den einzelnen Mitgliedern durchgeführt wurden und welche weiteren Tätigkeiten geplant sind. Ein Abschlussreferat soll die gesamte Thematik des Projekts für die SchülerInnen zusammenfassen und unbedingt den Schlusspunkt des Projektes bilden.

Beispiele

Die Präsentation der Ergebnisse wurde mit Netscape Composer beziehungsweise mit Microsoft Frontpage erstellt (je nach Vorlieben der SchülerInnen). Der kostenlose Composer genügt vollauf.

• Die Dampfmaschine
  und ihre Auswirkungen auf die Mobilität des Menschen (Klasse 9).
• Die erste E-Lok
  Technik und Historie der ersten E-Lok (Klasse 10).
• Fraunhofer-Refraktor
  Projekt zum Leben Fraunhofers und der Refraktors-Technik (Klasse 10).
• Website des Gymnasiums Wertingen
  Die Homepage der Schule des Autors. Hier finden Sie neben den drei vorgestelten Beispielen weitere Internetprojekte.

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