Rainer Maria Rilke, Der Panther

Wolfgang Leppmann nennt es in der Anthologie "Hundert Gedichte des Jahrhunderts" (ausgewählt von Marcel Reich-Ranicki, Insel-Verlag Frankfurt am Main 2000) "eines der bekanntesten Gedichte von Rilke und wohl das schönste Tiergedicht deutscher Sprache." Schönheit und Aussagekraft des Gedichts sind sicherlich schon Kindern zugänglich, eine intensivere Beschäftigung erscheint uns aber erst ab Klasse 8 sinnvoll.

Ein Unterrichtsvorschlag für die Klasse 8 bis 11

Einstieg

Die SchülerInnen erhalten zunächst den Text ohne Titel und mit veränderter Versfolge, also in Form eines Textpuzzles zur Online- oder Offline-Bearbeitung. Dieser methodische Eingriff in die erste Begegnung mit dem Text zwingt - ganz im Sinne des verzögerten Lesens - zu einer intensiven Auseinandersetzung mit Form und Inhalt des Gedichts.

Arbeit am PC

Diese Phase der ersten Textbegegnung kann sowohl ganz herkömmlich mit Papier, Schere und Kleber als auch am PC durchgeführt werden. Partnerarbeit ist für beide Vorgehensweisen die angemessene Arbeitsform, denn es soll ja ein Gespräch über den Text entstehen, die SchülerInnen sollen in den Text hineinkommen, sich in ihm "verhaken".

Die Arbeit am PC

Wer sich für den PC entscheidet, muss den Text ebenfalls mit veränderter Versfolge vorgeben. Für die Rekonstruktion würden hier die Word-Funktionen "Markieren", "Verschieben" bzw. "Ausschneiden", "Einfügen" benötigt.

Bewegte Schule

Die möglicherweise unterschiedlichen Ergebnisse dieser Bastelarbeit sollten auf jeden Fall allen SchülerInnen zur Kenntnis gebracht werden, etwa indem ein kurzer Spaziergang durch das Klassenzimmer oder den PC-Raum gemacht wird (Stichwort: Bewegte Schule - besonders bei PC-Arbeit ganz wichtig). Wer sich mit seinen SchülerInnen nicht im Raum bewegen möchte, publiziert die Ergebnisse der Klasse bei lo-net virtuell.

Besprechung der Ergebnisse

Mögliche Entdeckungen

• Das Wort "sein" ist wie ein Rahmen für den Text. Das Gedicht beginnt und endet mit "sein" in einer jeweils anderen Bedeutung.
• In der ersten Strophe ist dreimal von "(tausend) Stäben" die Rede.
• Das Reimschema des Gedichts ist der Kreuzreim.
• Das Gedicht besteht aus drei Strophen.
• Der letzte Vers der dritten Strophe, also der Schlussvers, ist kürzer als die anderen Verse und enthält nur vier Hebungen im Vergleich zu fünf.
• Es gibt kein lyrisches Ich in dem Gedicht. Der Sprecher des Gedichts sagt nicht, von wem er spricht.
• Aus dem Text lässt sich schließen, dass es sich um ein eingesperrtes wildes Tier handelt.
• Die Attribute in der mittleren Strophe (weich, geschmeidig, stark) passen besonders gut auf Wildkatzen.

Unterrichtsgespräch

Einige Fragen regen die SchülerInnen zum Reden an:
Wie seid ihr vorgegangen? Welche Titelvorschläge habt ihr? Womit könnt ihr euren Titel begründen?

Hausaufgabe

Die Hausaufgabe nach dieser Stunde kann lauten: Schreibt den Gedichttext am PC oder von Hand ab. Auch die Gestaltung eines Wandplakats mit dem Text (das im Verlauf der nächsten Stunden weiter bearbeitet werden kann) wäre denkbar und würde gleichzeitig den Text im Unterrichtsraum präsent halten. Vielleicht wird "Der Panther" so zum Anfang einer Gedichtgalerie im Klassenraum.

Download

Weiterarbeit

• Rainer Maria Rilke, Der Panther Teil 2
  Hier finden Sie weitere Anregungen für die Arbeit mit diesem Gedicht.